Webináře pro pedagogy

Do tvorby programu (učebního celku, hodiny, školy v přírodě…) vkládáme mnoho úsilí a energie. Pomocí logického modelu se jej můžeme naučit analyzovat a tím odhalovat jeho slabá místa ještě dřív, než jej realizujeme. Ušetříme si tak čas a snadněji dosáhneme našich cílů.

V přednášce se podíváme pod pokličku přípravě programu s environmentálním zaměřením. Přestavíme vám základní strukturu takového programu, ukážeme si drobnosti, které nás nestojí moc práce, ale pomohou zvýšit efektivitu programu, do kterého vkládáme svou energii. Seznámíme se s motivační principy Davida Sobela, plynulým učení Josepha Cornella a modelem EUR. V závěru věnujeme čas tématu hodnocení programu a reflexi.

Tradice mají v našem životě, ať už soukromém či pracovním, své místo. Podívejme se na to, jak propojit tradiční témata s environmentální výchovou na příkladu Vánoc.

Tento webinář se věnuje tématům včelí společenstvo, včela jako živočišný druh, práce včelaře, metodiky, pomůcky, hry a náměty na aktivity ve školách.

Cíle setkání:

• Včela jako příklad společenského hmyzu
• Význam včel
• Jak využít včely jako téma ve výuce dalších předmětů (matematika, český jazyk, společenské vědy, polytechnická výchova)

Program:

• Složení včelího společenstva
• Dělba práce
• Opylování
• Včelí produkty
• Rozmnožování včel a rojení
• Metodiky pro využití včel ve výuce v jednotlivých předmětech
• Pomůcky, literatura, možnosti

Místně zakotvené učení využívá a buduje silný vztah k místu, kde lidé žijí, s cílem posílit jejich ekologickou a kulturní gramotnost.  Chcete umět využívat všechny aspekty místního prostředí (přírodní, kulturní nebo historické souvislosti) jako jednotící kontext pro výuku? Rádi byste pro místní komunitu připravili s žáky outdoorovou hru pro malé i velké objevitele? Tady najdete inspiraci.

Cíle setkání:

• Jak využít místně zakotvené učení v praxi.
• Co je questing a jak ho využít ve výuce.
• Místně zakotvené učení a questové trasy jako možná cesta rozvoje obce a navázání užší spolupráce.

Stručný program setkání:

• Co je to místně zakotvené učení.
• Jak využít potenciál místně zakotveného učení a v jakých předmětech.
• Příklad ze ZŠ Zbiroh.
• Questové trasy obecně.
• Zkuste si to ve škole – jak na to.
• Dotazy účastníků online setkání.

Lze využít příběhy pro utváření postojů, hodnot a rozvoje kritického myšlení? Podívejte se na webinář a seznámíte se s možností využití příběhů ve výuce.

Cíle setkání:

• Seznámit pedagogy s možnostmi využití příběhů ve výuce
• Porovnání příběhů versus faktických údajů
• Využití příběhů pro utváření postojů, hodnot a rozvoj kritického myšlení

Program:

• Historie a současnost příběhů a vyprávění
• Výuka postavená na vědecky podložených faktech versus příběhy
• Kdy příběh ve výuce nevyužívat
• Příběhy pro utváření postojů a hodnot
• Využití textu příběhu pro rozvoj kritického myšlení žáků
• Jak vytvářet a psát vlastní příběhy
• Knihy, které lze využít (první stupeň, druhý stupeň)

Příběhy v environmentální výchově

Při setkání jsme řešili témata obecně související s využitím zvířat ve výuce.

Věnovali jsme se tomu, jak vybrat vhodné zvíře pro výuku a jaké jsou právní podklady pro chov zvířat a jejich využití ve výuce.

Vybírali jsme vhodná zvířata pro trvalé bytí ve škole a řešili praktická doporučení při jejich chovu.

Představili jsme metodiky pro využití zvířat ve výuce a výchově.

Cíle setkání:

• Vysvětlit právní rámec ochrany zvířat
• Na jakých etických principech a odborných znalostech stavět ochranu zvířat ve školách?
• Jak nám mohou pomoci znalosti etologie a welfare v ochraně zvířat?
• Shrnout a přiblížit vhodné metodiky pro výuku ochrany zvířat

Program:

• Právo a zvířata
• Zákony versus morálka, etické mantinely
• Občasné prohřešky proti zákonům na ochranu zvířat ve školách
• Využití znalostí etologie (věda, která se zabývá chováním živočichů) při ochraně zvířat
• Welfare – životní pohoda zvířat
• Jak na toto kontroverzní téma ve výuce?
• Metodiky pro výuku ochrany zvířat